Развивающие игры

Забава с яблоками».
Цель: учить находить одинаковые предметы.
Маленькие дети начинают различать цвета. Первый шаг на этом пути - нахождение 2-ух предметов одного и того же цвета. Положите в сумму яблоки красного и зелёного цвета. Скажите своему ребёнку, чтобы он вынимал оттуда яблоки по одному. Всякий раз, как он вынет яблоки, говорите: «Это яблоко зелёное» или «Это яблоко красное». Когда все яблоки будут вынуты из сумки (их должно быть не больше 6-8), рассортируйте их на две кучки по цвету. Попросите теперь малыша положить назад в сумку все красные яблоки, а затем все зелёные. После того, как вы сыграете в эту игру несколько раз, ваш ребёнок поймёт, как разделять яблоки по цвету.

Развивающие игры

«Твёрдое и мягкое».
Цель: дать представление о твёрдом и мягком.
Вам понадобится несколько баночек из-под маргарина и небольшие предметы, часть из которых должны быть мягкими, а часть твёрдыми. Карандаши, маленькие кубики, ключи - твёрдые предметы, подходящие для этой игры. Клубки ниток, обрезки мягких тканей, кусочки губки, пуховки и перышки -мягкие предметы. В каждую баночку положите по одному предмету. Дайте одну из баночек ребёнку. Пусть он откроет и попытается вынуть из неё вложенный предмет. Расскажите малышу об этом предмете, какой он на ощупь - твёрдый или мягкий. Назовите этот предмет. Дайте возможность ребёнку лучше ознакомиться с ним. Сначала давайте малышу баночки только с мягкими предметами. Каждый раз пусть он снимает крышку и ощупывает то, что находится внутри баночки. Когда все предметы мягкие будут обследованы, начинайте игру с твёрдыми предметами.

Развивающие и обучающие игры с детьми раннего возраста

1)

 «Прогулки по очертания разных фигур».
 Цель: дать ребёнку представление о форме.
Возьмите широкую плотную ленту (тесьму) и с её помощью изобразите на полу круги, квадраты, треугольники и зигзаги. Покажите ребёнку, как идти по ленте. Начните с круга. Возьмите малыша за руку, идите вместе с ним и пойте на любой мотив, который вам нравится, что-нибудь вроде:
«Мы идём по кругу,
Тра-ля-ля, Тра-ля-ля!»
Теперь переходите к другой фигуре и пойте:
«По квадрату мы идём,
Тра-ля-ля, Тра-ля-ля!»
Когда вы обойдёте все фигуры, идите по ним задом наперёд или боком, или на цыпочках. Прыгайте на них, перепрыгивайте их и т.д.

2)

Понятие о двух и паре».

Цель: учить ребёнка счёту.

Подрастающие малыши ещё не умеют ни считать, ни распознавать цифры, но они в состоянии усвоить основной смысл понятия »два». Помогите ребёнку осмыслить это, указывая на множество парных предметов: два ботинка, два носка, две руки, две ноги, два уха. В беседе с ребёнком используйте слово «два » везде, где только можно: «Посмотри на эти два цветка». Давайте ребёнку по две вещи: «Вот две ложки» или «Вот две игрушки».

3)
Подбери фигурки».
Цель: учить ребёнка находить предметы, совпадающие по форме.
Эта игра понравится вашему ребёнку и будет снова и снова привлекать его внимание. Соберите несколько формочек для печенья. Постарайтесь взять те из них, чьи очертания знакомы малышу, например имеющих форму известных ему животных, ёлочных игрушек и т.д. Обведите одну из формочек. Дайте ребёнку ту формочку, которую вы обвели. Покажите ему, как положить формочку на рисунок таким образом, чтобы их очертания совпали. После того как вы обведёте несколько формочек для печенья и покажите ребёнку, как совместить их с контуром, дайте ему две формочки и один контур. Теперь посмотрите, сумеет ли ваш малыш сложить их так, чтобы их очертания совпали. Когда вы увидите, что ребёнок понял суть дела, дайте ему контуры других фигурок и другие формочки для печенья.

Поздравляю всех с наступающими майскими праздниками и

желаю теплой погоды и весеннего настроения!

Конспект занятия"Дружная семейка"

Цель:Расширение социально-значимых контактов и приобретение первоначального коммуникативного опыта. 


Задачи
1)Обучающие:
-Знакомить детей с социумом.
-Продолжать учить узнавать близких на фотографиях.

2)Развивающие
-Развивать мелкую моторику и тактильное восприятие.
-Способствовать развитию творческой активности.

3)Воспитательные:
-Воспитывать чувство любви к близким. симпатии к окружающим.
-Формировать начальные навыки сотрудничества с педагогом.

Методическое обеспечение: шарфики по количеству детей. шапочки на пальчики"Дружная семейка". панно с фотографиями мам.. гуашь ,ватман.

Проблемная ситуация: приглашение в сказку.


Воспитатель :

-За ступенькою ступенька 
Станет лесенка,
Слово к слову ставь складненько 
Будет песенка.


  А колечко на колечко-
Будет вязочка,
Сядь со мною на крылечко-
Будет сказочка.


-Девочки и мальчики. вы любите сказки? А вы хотите сегодня со мной  отправиться в интересную волшебную страну? А вы знаете. как можно туда попасть?
Пальчиковая гимнастика
-Дружат в нашей группе девочки и мальчики,
И мы с вами подружимся., маленькие пальчики.

Воспитатель спрашивает. как детки могут подружить свои пальчики?
-Мы можем взяться за руки и вместе отправиться в  сказку.(беремся за руки  и идем цепочкой под песенку"Солнышко светит")
-Мы с вами пришли в Страну пальчиков и ладошек.Девочки и мальчики. у вас есть пальчики?
(показывают пальчики) А что мы можем делать ручками?

Воспитатель: А еще наши  пальчики могут рассказать о нашей семье.
Пальчиковая игра-"Этот пальчик -дедушка"
Наши пальчики-это наша семья. А у вас дома тоже есть семья.Кто живет с вами? Кто у вас дома самый маленький? Как вас называют дома?
-Развитие мелкой моторики.-предложить детям надеть на каждый пальчик шапочку. в соответствии с потешкой.

-У нас получилась большая дружная семейка. В холодную погоду заботливые пальчики взрослых одевают малышей. (на столе лежат теплые шарфики)
-Потрогайте. какие мягкие. теплые шарфики. это потому что мамы и папы любят вас  и  свое тепло передали через эти шарфики. А как еще можно согреть людей?
-Мой шарфик "шепчет " мне что можно еще обнять. друг друга. погладить.Давайте подарим друг другу тепло наших ладошек.
-А еще в этой стране живут фотографии. вы узнали . кто на них?  (упражнение "Узнай маму").Как зовут ваших мам?Сейчас они на работе. но вы можете  погладить их фотографии и они почувствуют вашу любовь. А еще мы  нарисуем  вокруг их фотографий свои ладошки. как будто вы обнимаете их.(вокруг панно -рисование ладошками) 
-Наш рисунок похож на солнышко. которое дарит тепло. и вы сегодня вечером подарите своим мамам теплые слова.

Конспект познавательно -исследовательской деятельности "Свойства воды"

Цель:Познакомить детей со свойствами воды(жидкая. прозрачная, состоит из капелек) и качеством(чистая. грязная. тёплая .холодная)
 Задачи: 1)Заложить и совершенствовать  представления детей о воде.

3)Развивать творческие исследовательские способности.

4)Развивать навыки совместной деятельности.

  Проблемная ситуация.

Слышен шум капающей воды.Воспитатель спрашивает у детей   что это может быть.Если дети затрудняются-помочь  "Наверное. это вода к нам спешит. чтобы поиграть  Но где же она спряталась? Хотите ее поискать?"
. Подходят к столу. где приготовлено оборудование для опытов.Воспитатель обращает внимание на стаканчики с водой. -"Вот где водичка спряталась. " Сообщает детям что вода состоит из капелек. и спрашивает. хотят ли они с ними поздороваться.Капает каждому на ладошку из пипетки капельки. рассматривают их.Воспитатель приглашает детей поиграть с капельками.  
ОПЫТ1 "Вода прозрачная"
  
-Мы поиграем с водой в прятки-спрячем в стаканчиках маленькие игрушки и посмотрим. что получится.(Опускают в воду игрушки из киндер-сюрпризов)Наблюдают-видны ли они в воде? Почему мы их видим?Подвести к выводу. что вода прозрачная.  
-Аеще у меня спрятаны в стаканчиках капельки молока. сейчас мы с ними тоже поиграет-спрячем  туда ложки.(опускают чайные ложечки) . наблюдают. Подвести к выводу что молоко непрозрачное.
Физкультминутка
--Капля раз. капля два 
Очень медленно сперва 
А потом .потом.потом
Все бегом. бегом бегом.
Стали капли поспевать. 
Капля каплю догонять
Зонтики скорей раскроем-
От дождя себя укроем.
--Укапелек есть своя песенка.хотите ее послушать?



ОПЫТ 2"Переливание воды"
Переливаем сначала из стакана в стакан. потом в чашку-слушаем как она льется. журчит-добавить"вода жидкая"
--А теперь попробуем перелить в бутылочку.Проливается? Нам поможет воронка.
Обратить внимание. сколько воды пролили на стол..Как же мы ее соберём?(варианты ответов) Нам помогут губки(разноцветные)

Итог занятия: Закрепить  выводы -вода прозрачная.. состоит из капелек. жидкая. можно переливать .
 П\У "Вышли капльки гулять"

Эксперименты в жизни малышей

Познавательная активность малышей походит в основном в процессе экспериментирования.Ребенок получает новую информацию. устанавливает практические связи между окружающим миром и собственными действиями.Поэтому с целью развития любознательности желательно обеспечить ребенка соответствующими условиями. т.е оборудованным уголком для игр с водой и песком. с сыпучими и другими материалами. с интересными для наблюдения предметами. Такие действия. как разрывание бумаги.. ощупывание предметов разной фактуры. позволяет ребенку познать качества и свойства предметов.. пытаясь открыть загадочную коробочку. проводя шарики по лабиринту ребенок решает мыслительные задачи.Задача взрослого -поддержать познавательную активность ребенка,предъявляя ему постоянно новые "загадочные " предметы.Они должны быть  новыми.. и достаточно сложными для ребенка(калейдоскоп. музыкальные шкатулки. игрушки-головоломки. и т.д.)Таким образом взрослый поможет ребенку в познании окружающего мира. появлению новых ощущений

О развивающих играх

 Многие родители часто спрашивают. чем можно дома заняться с детьми. но так чтобы это было и интересно и несло развивающую функцию. В настоящее время существует множество игр. занятий для обучения детей дома. Здесь предлагаются лишь некоторые из игр.Играйте с детьми. и у них не останется времени на шалости.

Наше утро

Широко известно. что огромное значение для развития ребенка имею т различные виды гимнастики:как артикуляционная. так и пальчиковая..Поэтому каждое свое утро в детском саду мы уделяем им достаточно. большое внимание. Помимо того. что дети развивают мелкую моторику. и артикуляционный аппарат. они запоминают небольшие стихотворные фразы.  которыми сопровождается гимнастика..

что способствует развитию памяти. речи.. Кроме того. в эти гимнастики добавляются элементы точечного массажа-для профилактики  заболеваний. особенно в осенний период.

Консультация для родителей

Ранний возраст-самое прекрасное время для накопления представлений об окружающем мире.Малыш воспринимает  все буквально. и запоминает надолго. если эти впечатления эмоционально окрашены.Необходимо дать понять ребенку. что растения и животные -живые существа. и чувствуют  боль как человек.Ниже  предоставлена некоторая информация о том как наблюдают малыши  за окружающим миром и как должен взрослый им в этом помочь.

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА В РАННЕМ ВОЗРАСТЕ

Ранний возраст-важнейший период в жизни человека . в этот период складываются такие качества как познавательная активность.доверие к миру ,уверенность в себе.Малыш стремится к активному взаимодействию с окружающим миром.Удовлетворить детскую любознательность.вовлечь ребенка в активное освоение окружающего мира поможет игра.Маленькие дети в процессе игр с игрушками . предметами должны иметь возможность постучать. переставить. переложить их.  а взрослым необходимо переводить игру на более высокую ступень.Например.-дидактическую задачу "собери кольца по величине " можно реализовать через игровое задание "собери башенку".Дидактическая игра  является для малышей наиболее подходящей формой обучения. поэтому важно создать благоприятные условия. для развития такой игры. то есть -создать в группе теплую психологическую атмосферу. чтобы ребенок чувствовал себя нужным и желанным.чтобы мог свободно проявлять свои интересы-  предоставлять свободу для игры. поощрять самостоятельность и любознательность.Такая игра хороша и тем. что малыш видит конечный результат своей деятельности